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李虎:不做教书匠
2019-06-12 15:31     (浏览次数)

读着管建刚所著的《不做教书匠》,脑海中清灵一片,过多的杂念被这文字所冲刷。在接受着文字的鞭策之余,心境不觉有了“柳暗花明又一村”的感触:原来幸福并不遥远。

当初选择教师这份职业,确实是迫于生存的需要。走上岗位之初,我也一直把它视为谋生的一种手段。然而,随着教学及管理工作的展开,我慢慢发现内心有了变化:我居然喜欢上了这份工作。我把这种变化归功于孩子们带给我的点滴幸福。正如管建刚在文中所言:人生真正的幸福在于内心时常漾起一股轻柔充盈的暖流,有了这股暖流,不管是阳光灿烂还是阴霾漫天,我们始终能漾起微笑。是的,当踏进校门,听着一阵阵此起彼伏的“李老师,你好”时,我是幸福的;当孩子们围着我不放手时,我是幸福的;当他们有了进步时,我是幸福的。因为这种幸福的滋润,我时常忍下怒火,耐心地教他(她)做好,也正是因为这种幸福的包围,我逐渐地改变了最初的出发点。真的特别感谢孩子们带给我的幸福和成长。

幸福是双向的。被孩子们的点滴快乐包围着,我也试图将我的快乐传递给他们,希望对他们有所帮助。寒假过后,我惊喜地发现班里好几个孩子有了进步,不只表现在学习上,还有性格以及与我的亲近程度。尤其是班里的一个小男孩变化特别大。年前的他整天闷闷不乐,寡言少语的,对学习也没有什么兴趣。听课时候发现让他回答问题时,他都是磨磨蹭蹭地在同学们的催促下站起来,然后用沉默的方式消磨老师的耐性。曾经有一段时间我对他特别失望。但是,作为他的老师,我又怎能对自己的学生绝望呢?对他们绝望了,那不就是对自己的能力表示怀疑吗?于是,我开始转批评的教育方式为鼓励教育,仔细地寻找他的进步,哪怕只是一点点小事。慢慢地,慢慢地,我在他的眼神里看到了希望。年后的他真的像变了一个人似的,开朗了许多。积极主动打扫卫生,孩子在家居然能自觉做作业了,不用大人督促了。原来,他回家告诉家人:放寒假的时候,我“狠狠”地表扬了他一通。正因为一次次“放肆”的表扬,所以整个寒假他卯足了劲学习呢。听着老人的话,我被幸福的暖流所打动:是啊,幸福其实是简单却又强大的,一句话便可以带给双方幸福。

我知道,我做的远远不够。幸福不仅在感化上,还是表现在教学上带个孩子们幸福的收获。初任班主任一职,在管理能力、教育水平,还有很多需要学习的方面。但我相信:既然有了成长的萌芽,还怕不会成长能为他人遮阳挡雨的一丝、一点绿荫吗?

 

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