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邹业军:《制作有声有色的多媒体报告》教学反思
2019-06-12 15:39     (浏览次数)

本次骨干教师示范课经过一周的精心准备,顺利结束。有很大的收获,对自己的教学也有很多感想。现在我回想自己这一节课,反思与总结如下,还望各位老师不吝批评指正,使我在今后的教学中能够更进一步,提高自己的教学水平。

教学总体设计思路是从课前的准备开始,对教材和学生进行分析,准备必要的基础材料和素材,第二步是课堂教学,注重新课导入时学生兴趣的引导,教学以先自主探究,再学生演示操作,教师进行补充点拨,最后进行小组合作学习。结合及时恰当的评价,让学生感受到成功的喜悦。

一、课前准备充分

教材采用山东教育出版社《初中信息技术》(三、四年制通用)教材。这套教材简明实用,内容生动,便于学习,特别重视学生实践能力、自学能力和探究精神的培养。教材第四册第二单元《走进多媒体报告王国》的第5课《制作有声有色的多媒体报告》,有两个重点:一是在多媒体报告中插入声音和影片;二是设置动画效果和幻灯片切换方式。为了达到良好的教学效果,我利用网络搜集了东营市的几个标志性景点:黄河口自然保护区、新世纪广场、清风湖、雪莲大剧院、黄河文化馆等,让学生感受家乡的美丽风光和浓厚的文化氛围,同时,还选取了我校的风光图片,增强了学生对学校、家乡的自豪感,也提高了学生练习的兴趣。在学生进行自主探究、小组合作学习过程中,播放优美的背景音乐,让学生在轻松愉悦的氛围中进行探究学习。

二、课堂教学充分调动学生的积极性

在新课导入中,我播放了黄河口自然保护区的优美的自然风光,让学生感受家乡的美好,增强了自豪感,提高学生的积极性。在为学生准备的制作素材中,利用学生身边的美景,进一步增强了学生学习的积极性。

在教学过程中,对每个任务利用“自主探究—学生展示(教师点拨)—小组竞赛”模式,对表现优异的同学进行加分奖励,对优胜的小组进行加分奖励,进一步激励学生认真思考,积极练习。同时,采用小组竞赛模式,可以让学生优劣互补,从而更好地关注全体学生。

三、凸显学生主体地位,教师主导地位

   本节课在教师的引导下,对于每一个任务,都分配给学生合理的自主探究时间,让学生充分的进行探究学习,并辅以微视频指导。教师将讲解的机会给探究学习能力强的同学,让学生进行演示,对于学生的讲解教师进行及时表扬鼓励,对于讲解不足的地方让其他同学进行思考补充,只有遇到全体同学都解决不了的问题,教师才进行点拨。充分挖掘学生的潜力,锻炼学生的计算思维,培养学生分析问题、解决问题能力,提高学生信息技术核心素养。

  学生讲解演示完成后,分配给学生一定的小组合作练习时间,让学困生能够得到更好的帮助,从而将知识掌握牢固。对于学有余力的学生还提供了拓展知识,让优生更加优秀,能力进一步提升。

四、引入优美诗歌,陶冶学生情操

   在本节课学生作品的封面和封底都设计了优美的诗歌,赞美家乡的魅力。封面:“以宽博的君子胸怀,以从容的儒雅之风,黄河在这里奔流入海。兵圣孙子在这里诞生,胜利油田在这里崛起,黄蓝战略在这里交汇。请您领略东营魅力……”。封底:“在面朝大海的地方,有芦苇青青的河岸,有博大精深的文化。有旷世美景,有岁月静好,有宽容的怀抱,有所有的期盼。魅力东营欢迎您……”。

封面诗歌在探究任务一时,结合本节课的学习内容,利用录音设备将学生集体朗诵的声音采集下来,在最终作品完成时,配上优美的背景音乐、动画效果,让学生感受作品。封底诗歌在最终作品中,全体同学一起进行朗诵,让学生体会优美诗歌的同时,感受幸福的生活,感受家乡的魅力,增强学生的自豪感和幸福感,陶冶学生的情操。

五、及时评价,不断鼓励,让学生感受到探索的乐趣和成功的喜悦

评价伴随课堂的各个环节中。学生顺利演示完成后,进行语言表扬和加分奖励。当学生演示遇到问题时,及时安慰学生,而是让学生再思考下,在老师的鼓励、同学的帮助下,学生很快就能找到解决问题的办法。在小组合作过程中,教师注意巡视各组情况,及时发现各组存在的问题,让组内同学充分互助,并记录各小组完成的次序,利用小组评价来鼓励学生加强小组互助学习。进行作品展示时,同学们富有情感的朗诵完毕后,教师带头全体鼓掌,所有的同学都感受到成功的喜悦。

总之,通过本课的学习学生能够轻松制作一个声画结合的多媒体作品,学生能够将所学知识运用到自己的学习、生活中。同时配合优美的音乐、诗歌,培养学生的家国情怀,陶冶学生的情操,提高学生的综合信息素养。本节课将美丽的东营风光与信息技术学科知识想结合,让学生在学习技术的同时,感受城市的美景、生活的美好,感受音乐带来的愉悦。增强学生的学习信息技术的兴趣,增强学生的对美好生活的向往。

 

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