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王康丽: 英语学科集体教研会议感悟
2020-06-16 14:41     (浏览次数)

五月的校园,生机盎然,书香满溢,在复学后的第二个星期四,英语组大家庭聚在一起,进行了集体教研,展望未来,分享经验,通过这次教研,我学到了很多实实在在的“干货”,也看到了自己的不足之处,明确了自己需要努力的地方,同时心中也有了一个方向,下面与大家一起分享我的感悟:

一、单丝不成线,独木不成林

燕景峰主任和老师们交流了目前英语教学现状,并指明了今后努力的方向,从燕主任的发言中,感受到了深深地自豪感、归属感和责任感,对学校英语教学的发展有了进一步的认识,同时也在思考着自己的发展道路和努力的方向,无论是专业知识,还是教学风格都需要加强和不断地探索进步,同时也需要向优秀教师学习。也更加懂得只有团结一心,才能形成合力,产生凝聚力,整个团队才能所向披靡,这需要我们每个人都有敬业乐业的精神,不断学习,努力钻研,提高自身的整体素质。

二、知道得越多,就越有力量

人生是一个不断完善自己的旅程,作为老师,更要不断地学习,吴小梅主任对课程标准细致地解读让我感受到了实验人的严谨与敬业,无论是中考题出题的方向还是话题考查频率,她都非常熟悉。而自己对与课程标准的理解远远不够,平时需要拿出时间来专心地研读,平时的教学也应该从旧的教法中解放出来,转变思想,更新观念,注重语言运用能力的培养,调动起大多数学生学习英语的积极性。

在听完解读后,也明白在今后的教学中,应该努力创设情境,使学生通过体验、合作、探索等方式来发展听、说、读、写的综合能力,充分备课,为学生创造条件,让学生能够探究他们自己想的一些问题,并能够自主解决问题,通过参与真实的语言实践活动,使语言学习和语言运用紧密地结合起来。课程标准不仅是教材编写的依据,也是我们教学和评价学生的主要依据,只有我们准确把握课程标准,充分理解课标,教学才不会偏离方向,才会更高效。

三、用心做教育,用爱教学生

赵春燕老师和刘海凤老师的教学分享更是让人感觉是一场盛宴,赵春燕老师那一句“老师多干活,学生少干活”让我醍醐灌顶,老师不是把知识一股儿脑给学生,而是可以帮助学生进行整合。赵老师会把单词分成“会写”和“会认”两类,这项任务看似简单,却是要对课标有着非常高的熟悉度才行,赵老师把这些知识给孩子分好类,从学习的最开始,就为学生提供了更加高效的素材,节约了宝贵的时间。赵春燕老师提到的在单词教授过程中,让学生利用重点的单词进行造句,这一点非常值得我去学习,造句子能够真正让学生学会运用这个词,而且也能提高学生的学习兴趣,乐于把自己的成果分享出来,如果只是单纯的死记硬背,等到做题的时候依然不会运用,这是一个提高学生应用能力的好方法。

关于课文的朗读背诵,赵老师对学生进行分层,基础好学生的背诵,基础一般的学生采取朗读、诵读的方式,让学生在朗读中思考,朗读中学习如何断句,如何准确发音,这种做法我也在教学中开始尝试,因为在平时的教学中确实能够感受到学生的分化开始明显,分层布置能够很好地解决这一问题,自己应该好好探究适合本班级的模式,制定易操作,学生参与度高的诵读模式。

四、夯实基础,稳扎稳打

刘海凤老师也采取了分层教学模式,将学生分组,一二组注重能力的提升,三组重视基础的提升,四组以巩固课本为主,并且和赵老师提倡的朗读一样,对学生要求发录音,读朗读,优秀的人总是有共同之处,在听了两位老师的报告后,感触颇深,认识到朗读和分层的重要性,后续的教学中,应认真思考如何将优秀的经验转化为自己的东西。

刘海凤老师非常注重知识与能力的转换,用思维导图梳理知识框架,帮助学生突破重难点,自己应该去系统地学习一下如何运用思维导图帮助学生更好地把握知识,建立起下拉菜单,举一反三,融会贯通。同时也应该学习刘老师的用心,她帮助孩子们拓展阅读,给学生读21世纪报,拓展热点知识,提高学习兴趣,不仅仅局限于课本知识,而是把目标放的长远,提高学生的综合能力。

通过参加集体教研,我学到了很多东西,也坚定了我搞好教学工作的信心,努力学习各位优秀老师的教学方法,不断丰富和提高自身的素养,保持严谨的态度,用心去教学,在不断的教学中,丰富自己,一路学习,一路成长!

 

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