设为首页  |  加入收藏
 首页  概况  党建工作  纪检监察  行政管理  德育工作  教学科研  综治安全  服务保障  学校工会  团委少先队  名师工作室  教育信息化 
 
当前位置: 首页>>家长学校>>学习资料>>正文
家长的心理素质就直接决定着孩子的心理水平
2020-11-24 08:39 杜更戌 整理推荐    (浏览次数)

    家庭是孩子心理与个性训练养成的最重要的场所,其训练员就是家长,这就是说,家长的素质就直接决定着孩子的心理水平。大量案例一再显示,孩子的心理问题大都是由家长的心理问题造成的,因此,在做学生的心理教育之时切不可忘记家长的心理健康教育工作,每位家长都需要做心理辅导。

    案例:我在第一次参加家长座谈会上,也听到了来自家长类似的声音。一位家长说:儿子已经读五年级了,在校成绩平平,因为上课坐不住,在班级里是“很有名气”;多次教育也见不到效果,有时还给他“拳脚相加”还是无动于衷。后来,我听了老师的建议,带着儿子去了一趟杭州,作一个心理咨询。事实让我没有想到的是,到了咨询师那里后,他把我和儿子分开,单独听取我的“情况介绍”,然后给予我一顿“教育”,说“你儿子没有心理问题,根源在于你自己;你的心态调整好了,你儿子自然会好起来。听我的方法,三个月能够见效!”

    由此可见,学会怎么样做家长,对孩子的健康成长是非常重要的。

    7月17日晚央视《讲述》中看到一个《危机家庭》的案例。“身为教师的林妙香在督促儿子完成作业时,她的一个习惯动作,却差点让她没了性命。原来儿子对她的这种高压行为早已积怨很久,母子俩发生了从来没有过的隔阂。经过长达半年的家庭危机,终于母亲明白如何做一名合格的母亲,儿子也懂得了母爱的伟大和如何让母亲了解自己。”

    (一)学生的学习压力主要来自于家长

    案例:读一年级的儿子,由于在几次练习中没有得到100分,家长就忍不住泪流满面。她认为,在儿子身上花了很多时间,儿子却不争气,这儿错点,那儿错点,总是丢三落四;每天练小提琴总是注意力分散,不如表姐拉得好。同样的老师,同样的时间练习,效果比不上别人。所以她只能哭,恨铁不成钢。

    点评:读一年级的孩子是快乐学习阶段,没有考到100分,纯属正常现象。大多孩子不是不会做题,而是不懂得怎么考试;再说了,100分与98分有什么实质性的区别呢?孩子练琴,以培养兴趣为主,这个目的达到了,那么,练琴的目的也就实现了;至于具体的曲子拉得怎么样,练到一定的时候就会水到渠成。

    因此,家长首先要调整好自己的心态,充分地认识到“教育孩子是一门艺术”,需要家长不断地学习,既要有科学理念,又要有坚韧的耐性,来不得半点心急。天天打孩子,只能伤害孩子的心灵,给他留下无法弥补的阴影,假如造成心理疾病,那么后果不堪设想。目前,部分学生有厌学情绪,多数原因就来自于此。我们应该要记住这样一个道理,学习成绩可以不好,拉琴可以不好,但是心理一定要健康!

    家长的焦虑与烦躁心理情绪是当前家庭发生教育误区的突出根源之一。“多说,怕物极必反,还嫌我唠叨;不说,没有压力怎么行?有时实在看不下去,电话可以聊半天。现在搞得家庭气氛很紧张,不敢多说,生怕说错孩子发小姐脾气。另外,报纸上刊登了许多考生菜谱,我也不知道,最近烧什么菜,考试的那几天吃什么菜最好。”中考与高考前后是各位学生压力最大、情绪波动表现最明显的时候。而许多家长患有不同程度的“中考、高考综合征”,由于家有考生,家长紧张得不得了,再因做法不当,无形之中给孩子施加了巨大的心理压力。研究表明,不少高三学子感到压力的最大来源就是家长!一位家长苦闷地说:“再过一段时间就要高考了,可是我不知道自己该怎么做,才是恰当的。”

    可怜天下父母心!而现在的孩子却越来越难教育。

    研究证明,学习压力与成绩的关系是倒U字型的关系,不是压力越大就越好,压力适度才有利于发挥出最好的成绩。学习压力评估,最好让孩子自己也参与一下,看看究竟是怎样的程度。其实,首先要评估的是家长的压力,这又跟家庭教育的理念和家长的价值观紧密相连。家长的期望同样要适度,不要把自己搞得很紧张,连孩子也受影响。家长自己要正确对待考试,学会放松。高考是一次筛选,但也不能够决定孩子的一生。考试有必然性,也有偶然性。我们要全面地评价孩子,比如品德、习惯、兴趣、爱好、人际交往等等。对于考试,强调孩子尽力。

    迎考阶段,注意劳逸结合,合理安排。孩子打电话时间长短,主要看内容,如果是倾诉烦恼,就要支持。至于菜谱,应适当征求孩子意见,第一开胃可口(要吃),第二均衡营养(吃好),食补最好,如土鸡蛋黄、鱼头之类。完全没有必要煞费苦心,精心烹制,孩子还不领情,甚至肠胃不适。高考时,变变花样,做几个孩子平时爱吃的菜就足够了。吃饭最重要的还是和谐的氛围。

     青春期,心理学又称之为“狂飙期”、第二反抗期,反抗的对象不是别人,正是父母!很逆反。谈几条合理化的建议:一是家长要学会理解、善于倾听,进行良好的亲子沟通;二是鼓励为主,成为孩子的有效心理支持系统;三是营造轻松愉快的家庭气氛。

    (二)学生需要健康的家庭心理环境

    孩子的行为举止的培养最先是以家长的行为标准和要求来进行的,所以,他们的健康成长首先得益于一个孩子健康的家庭心理环境,而孩子对家庭心理环境的感受和需求,是比成人更加迫切的。因为孩子对外界环境尤其是对家庭环境,反应更敏感、更直接、更具体。“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”,说的就是家庭环境的影响作用,当然还有遗传的因素。“近朱者赤,近墨者黑”,蕴含着的是相互影响的作用。

    尤其是处于认知、情感、意志、性格等因素都不成熟的孩童时期,环境的作用更加明显。特别是家庭中的心理环境,对孩子健康个性的培养尤为重要。试想,如果家庭成员之间不和睦,经常吵架、赌气拱火,那么生活在这种环境中的孩子,不仅“安全”需要得不到保证,还会产生紧张冲突、恐惧不安的负面心理,这样的环境下怎会培养出个性健康的孩子啊?有一次,发现一个朋友家只有五岁的女儿因不高兴就甩门而出,感到会很惊讶,就问这么小的孩子怎么会有这么大的脾气时,家长讲不知道。又问到家里平时谁有甩门的习惯时,妈妈承认是自己。于是,问题的答案就找到了。

    倘若父母对生活充满激情,家庭环境是和谐温馨的,孩子感到家庭是温暖的,生活是快乐幸福的,那他对学习必然肯于钻研,而且兴趣广泛,个性品质健康向上,思想感情积极热情,观念信仰正确得体,风俗习惯有趣活跃,便会使孩子生活在积极向上的心理环境之中,造就出孩子的良好个性,成才就成为必然。

父母具有健康的心理素质,是孩子的心理健康发展的必要物质基础。当家长感到自己情绪低落时,要马上协调与控制自己的不良情绪,不要让负面情绪影响到孩子。当夫妻之间发生争吵时,要尽量避开孩子,不让孩子因此感到恐惧、忧愁。

    作为父母,要有责任、有义务提高自己对孩子的管理、教育能力,及时发现和解决孩子产生的问题。孩子的问题往往与父母有直接的关系。人们常说:“有其父必有其子”、“孩子是父母的影子”等,就是这个道理。为此,作为父母,须时时依据社会发展的特点和孩子的心理特征,主动创造良好的家庭心理环境,讲究教育孩子的方法,注重培养孩子的健康个性。当然,家长自身的身心健康也是头等大事。

    给孩子创造良好的物质生活环境,已经不是困难的事情,而要创造出健康的家庭心理环境,可就不是简单的事情了。比如,为了孩子,能不能不吃一顿洋快餐,去书店买点父母孩子都需要的书籍资料,或者订份报刊杂志呢?这样,不仅能提高家庭成员的素质品位,而且还会在建设家庭心理环境中,起到积极的影响作用。

    在日常家庭活动中,父母们当以积极的向上情感,以和颜悦色的表情对待孩子;通过与孩子的交谈沟通,激励孩子;在抓“大”放“小”中,给孩子宽松的心理空间。营造健康的家庭心理环境,是十分必要的,也是十分迫切的,因为孩子的成长与家庭心理环境的关系太密切了。

   (三)学生需要懂得心理引导的父母

    当孩子在学习、生活上碰到困难时,家长往往束手无策、不懂得如何从心理上进行有效的正确引导,大多采取训斥或是听之任之的态度。

    案例:小莉在实验小学读六年级,是个品学兼优的好学生,六年来都是班干部。近来,不知道是出了什么问题,数学作业老是出错。后来班级进行一次测验,老师在讲评试卷的时候就把错题以及有错的同学的名字一起点了出来,她也在其中。她就受到了严重的刺激,觉得受不了,认为老师是在全班同学面前点名批评了她。回到家以后也表现得闷闷不乐,一见到父母就是哭,什么也不肯说,饭也不吃,家长问急了,就说:“我再也不学数学了,我讨厌数学,我怕看见数学老师,她再也不喜欢我了。”孩子这样的表现把家长吓坏了,急得团团转,不知道如何是好,“老师是不是对我女儿有什么看法?老师怎么能这样对我的女儿呢?我心疼自己的女儿啊,我怎么能看见她这样呢?”

    一般情况下,出现这样的事情后,家长大多没能及时与老师进行沟通,常常不知道该如何去处理这样的事情,把事情郁闷在心里,不仅没能解决孩子反映的问题,还导致与老师的误会。因此,家长应该懂一点心理知识,在孩子出现问题后,就要与孩子一起找出问题的原因,如果是学习上的问题,就要注意教育孩子认真听课,积极思考,别让自己在作业时出现错误;鼓励孩子把老师当作朋友,有事及时找老师交流。同时,要有意识地培养孩子承受挫折的能力。人的成长是不可能一帆风顺的,生活在大社会的环境里,随时都会有别人误会你、错怪你、或者不理解你从而反对你的情况出现,所以我们不要将孩子做温室的花儿,应该从小培养孩子的受挫意识和抗错的能力。

 

给家长的几点建议

    1、家长的要求和期望要与孩子的实际相一致。过高或过低都不利于孩子正常水平的发挥,不能把自己没有实现的梦想强加给孩子替你去“完成”。

    2、不要替孩子刻意地设计发展“路径”,因为孩子在成长过程的变化是很大的,可塑性也很强,因此,家长要把关,但一定要在尊重孩子的基础上进行,否则会有可能“适得其反”,达不到预期的效果。

    3、学会和孩子“做朋友”。孩子再小也是家庭的重要成员,亲情不可轻视,因此,孩子虽小不可欺,应该得到每个家人的尊重,只有尊重孩子才会得到孩子的尊重。

    4、找准角色定位,做合格而称职的家长。要及时地做好生活保障、居住环境的布置、出行的工具、教育的措施、发展的条件等。

    5、善于跟老师及时地沟通与交流。注意方法的正确性,沟通的及时性,讲究实效。

    6、倡导民主的管理方式,对孩子的管教要“舒张有度”。在小问题上让孩子自己做主;在大的问题上,家长要给予正确的引导,比如在如何处理与老师和同学关系的问题上,家长一定要有正确的态度;在原则性问题上家长就要严格把关。

关闭窗口
返回首页 | 信息报送

 版权所有:东营市实验中学 Copyright(c)DongYing Experimental Junior Middle School All right rights reserved

联系地址:东营市辽河路126号(257091)    mail to xiaozhang6089699@sina.com  联系电话:0546-6089699

 ICP备案号:鲁ICP备16014514号